Social welfare policies


COURSE TITLE Social welfare policies
If theECTSCreditsaredistributedin distinct partsofthecoursee.g. lectures, labsetc. IftheECTSCreditsareawardedto the wholecourse, thenplease indicate the teaching hours per week and the corresponding ECTS Credits.
3 6
Please, addlinesifnecessary.Teaching methods and organization of the course are described in section 4.

Background, GeneralKnowledge, Scientific Area, Skill Development

Scientific area


Learning Outcomes
Pleasedescribethelearningoutcomesofthecourse: Knowledge, skills and abilitiesacquiredafterthesuccessfulcompletionofthecourse.
The aim of the course is to acquire sufficient knowledge and to deepen the understanding of the cognitive background of social security.

Upon successful completion of the course students will be able to understand:

·         The institution of social security

·         The necessity of social security in nowadays society

·         The sectors of social security system

·         The basic concepts linked to social security

·         The role of European and international organizations in social security

·         Modern trends in social security

General Skills
Name the desirable general skills upon successful completion of the module
Search, analysis and synthesis of data and information,


Adaptation to new situations

Decision making

Autonomous work


Working in an international environment

Working in an interdisciplinary environment

Production of new research ideas

Project design and management

Equity and Inclusion

Respect for the natural environment


Demonstration of social, professional and moral responsibility and sensitivity to gender issues

Critical thinking

Promoting free, creative and inductive reasoning

Promotion of free, inductive and synthetic thinking

Autonomous work

Work in groups

Respect for diversity

Promotion of reflective thinking

Respect for the natural environment

Work in Interdisciplinary environment

Demonstrate Social, professional and ethical responsibility and sensitivity to gender issues

The course material is divided into 13 weeks, the content of which is as follows:

1. Introduction: Welfare State, Social Policy and social security.

2. Overview of the main areas of social security

3. Employment policies

4. Health and health care policies

5. Education policies

6. Family and Children Policies

7. Policies against social exclusion

8. Gender and Social Policy

9. Housing Policies.

10. Social security and Social Policy: European directions

11. Social security and Social Policy: Transnational directions

12. Sustainable development and social security.

13. Review – Presentations.



Face to face, Distance learning, etc.
Face to face
Use of ICT in Teaching, in Laboratory Education, in Communication with students
1. Use during the delivery of the prower point course.

2. Posting of basic elements of the courses in the e-class.

3. Research in the literature and databases.



The ways and methods of teaching are described in detail.

Lectures, Seminars, Laboratory Exercise, Field Exercise, Bibliographicresearch&analysis, Tutoring, Internship (Placement), Clinical Exercise, Art Workshop, Interactive learning, Study visits, Study / creation, project, creation, project. Etc.


The supervised and unsupervised workload per activity is indicated here, so that total workload per semester complies to ECTS standards.

Activity Workload/semester
1. Lectures: In these the material is developed. The lectures are done in an interactive way, in order to favor the interventions by students and to sharpen their critical ability.


2. Seminars: During them, special topics are presented and analyzed that are included in the course material.


Study at home 40
Problem solving 30
Total 150
Student Evaluation

Description of the evaluation process


Assessment Language, Assessment Methods, Formative or Concluding, Multiple Choice Test, Short Answer Questions, Essay Development Questions, Problem Solving, Written Assignment, Essay / Report, Oral Exam, Presentation in audience, Laboratory Report,Clinical examination of a patient,Artistic interpretation, Other/Others


Please indicate all relevant information about the course assessment and how students are informed 


Final exam (written or oral during the January / February exam) (80%)(if the preparation of the optional assignment is chosen. Alternatively, the written exam counts for 100%).


Elaboration of work supplementary to the main examination (15%).Two exercises (5%).




Αμίτσης, Γ. (2006). Η Ευρωπαϊκή Στρατηγική Κοινωνικής Ένταξης. Το θεσμικό οικοδόμημα της   Ευρωπαϊκής Ένωσης για την καταπολέμηση της φτώχειας και του κοινωνικού αποκλεισμού. Αθήνα: Παπαζήσης.

Αντωνοπούλου, Δ., Φ. (2015). Η Ελληνική οικογένεια σε οξεία κρίση- φτώχεια. Κοινωνική και Πολιτική Πραγματικότητας. Η επίπτωση των μονογονεϊκών οικογενειών στην Ελλάδα. Αθήνα:Γόρδιος.

Βαΐου, Ν., Στρατηγάκη, Μ. (επιλ.) (2010). Φύλο@έρευνα. Κείμενα θεωρίας του φύλου από τη Γερμανία. (μτφ Ιωάννα Μεϊτάνη). Αθήνα: Μεταίχμιο.

Βενιέρης, Δ. (2013). Ευρωπαϊκή Κοινωνική Πολιτική και Κοινωνικά Δικαιώματα. Το τέλος των ύμνων. (Β΄ έκδοση). Αθήνα: Τόπος.

Beck, U. (2015). Κοινωνία της διακινδύνευσης. Καθ’ οδόν προς μια άλλη νεωτερικότητα. (επιστημονική επιμέλεια Νικήτας Πατινιώτης). Αθήνα : Πεδίο.

Bryson, V. (2004). Φεμινιστική πολιτική θεωρία. (Μτφ. Ελεάννα Πανάγου). Αθήνα: Μεταίχμιο.

Δημουλάς, Κ., Κουζής, Γ. (επιμ.). (2018). Κρίση και Κοινωνική Πολιτική. Αδιέξοδα και λύσεις.

Αθήνα: Τόπος.

Γετίμης, Π., Γράβαρης, Δ. (επιμ.). (1993). Κοινωνικό Κράτος και Κοινωνική Πολιτική. Η σύγχρονη προβληματική. Αθήνα: Θεμέλιο.

Γεώρμας, Κ., Δ. (2006). Παγκοσμιοποίηση και Φτώχεια. Τα ιδεολογικά πλαίσια και οι πολιτικές των διεθνών οργανισμών για την καταπολέμηση της φτώχειας.  Αθήνα: Μεταίχμιο.

Γράβαρης, Δ., Ν., Παπαδάκης, Ν. (επιμ.). (2005). Εκπαίδευση και πολιτική. Μεταξύ Κράτους και Αγοράς. (επίμετρο Robert Cowen).  Αθήνα: Σαββάλας.

Γούβιας, Δ., Σ., Θεριανός, Κ., Ν. (2014). ΕκπαιδευτικήΠολιτική. Αθήνα:Gutenberg.

Esping- Andersen, G., Gallie, d., Hemerigck, A., Myles, J. (2006). Γιατί χρειαζόμαστε ένα νέο Κοινωνικό Κράτος. (προλογικό σημείωμα Θεόδωρος Σακελλαρόπουλος. επιμ- μτφ. Χαράλαμπος Οικονόμου). Αθήνα: Διόνικος.

Evans, M. (2004). Φύλο και Κοινωνική Θεωρία. (μτφ. Αλέξανδρος Κιουπκολής). Αθήνα: Μεταίχμιο.

Καΐλής, Α., Κ. (2020). Εξωτερική πολιτική της ΕΕ και η Ενσωμάτωση των Στόχων της Βιώσιμης Ανάπτυξης του ΟΗΕ. Νομικές και Πολιτικές Διαστάσεις. Αθήνα: Νομική Βιβλιοθήκη.

Καρκαλάκος, Σ. , Πολέμης Μ. (2015). Αειφόρος Ανάπτυξη, Περιβάλλον και Ενέργεια. Αθήνα: Τσόρτας.

Κουβέλη, Α. (1997). Κοινωνικοοικονομικές Ανισότητες στον Τομέα της Στέγασης. Μεγάλα Αστικά κέντρα της Ελλάδας. Τυπολογία νοικοκυριών. Αθήνα: Εθνικό Κέντρο Κοινωνικών Ερευνών.

Κουραχάνης, Ν. (2019). Πολιτικές Στέγασης Προσφύγων.Προς την κοινωνική ενσωμάτωση ή την προνοιακή εξάρτηση; (Πρόλογος Δημήτρης Χριστόπουλος). Αθήνα: Τόπος.   Κουραχάνης, Ν. (2017). Κοινωνικές Πολιτικές Στέγασης. Η Ελληνική υπολειμματική προσέγγιση. (πρόλογος Θεόδωρος Σακελλαρόπουλος). Αθήνα: Παπαζήσης.

Κουμαριανός, Β., Συμεωνίδης, Γ., Αγγελάκη, Α. (2020). Κοινωνική Ασφάλιση. Μια εισαγωγή στον θεσμό. (Πρόλογος Άγγελος Στεργίου). Αθήνα: Διόνικος.

Lewis, G., Gewirtz, S., Clarke, J. (επιμ.). (2007). Κοινωνική Πολιτική. Μια άλλη προσέγγιση. (μτφ. Άννα Χολογουέη. επιστ. επιμ. Όλγα Στασινοπούλου). Gutenberg: Aθήνα.

Λύτρας, Α., (2004). Κοινωνία και Εργασία. Ο ρόλος των κοινωνικών τάξεων. (πρόλογος Βασίλης Φίλιας) Αθήνα: Παπαζήσης.

Mouffe, C., (2006).  «Ο φεμινισμός , η έννοια του πολίτη και η ριζοσπαστική δημοκρατική πολιτική». Στο  Αθανασίου, Α. (Επιμέλεια- Εισαγωγή). Φεμινιστική θεωρία και πολιτισμική κριτική. (Μτφ Μαργαρίτα Μηλιώρη, Αιμίλιος Τσεκένης). Αθήνα:Νήσος.

Milanovic, Β. (2019). Παγκόσμια Ανισότητα. Η οικονομική ανισότητα την εποχή της   παγκοσμιοποίησης. Ηράκλειο: Πανεπιστημιακές εκδόσεις Κρήτης.

Οικονόμου, Χ. (επιμ.).(2013). Υγεία, Κοινωνία και Οικονομία. Αθήνα: Αλεξάνδρεια.

Οικονόμου, Χ., Φερώνας, Α. (επιμ.). (2006). Οι εκτός των τειχών. Φτώχεια και Κοινωνικός Αποκλεισμός στις σύγχρονες κοινωνίες. Αθήνα: Διόνικος.

Παζαρζή, Ε.,Ν. (2019). Κοινωνικό Φύλο& Εργασία. Αθήνα: Νομική Βιβλιοθήκη.

Παπαδοπούλου, Δ. (2018). «Πολιτικές Καταπολέμησης του Κοινωνικού Αποκλεισμού». Στο Σακελλαρόπουλος, Θ., Οικονόμου, Χ., Σκαμνάκης, Χ., Αγγελάκη, Μ. (επιμ.). Κοινωνική Πολιτική. Αθήνα: Διόνικος.

Παπαθεοδώρου, Χ. (2018). «Μετρώντας την οικονομική ανισότητα και φτώχεια». Στο    Σακελλαρόπουλος, Θ., Οικονόμου, Χ., Σκαμνάκης, Χ., Αγγελάκη, Μ. (Επιμέλεια). Κοινωνική Πολιτική. Αθήνα: Διόνικος.

Πετμεζίδου, Μ., Παπαθεοδώρου, Χ. (επιμ.). (2004). Φτώχεια και Κοινωνικός Αποκλεισμός. Αθήνα: Εξάντας.

Πετράκη, Γ. (2007). Οι νέες μορφές Οργάνωσης της Εργασίας. Αθήνα: Gutenberg.

Πολύζος, Σ. (2022). Διαχείριση Φυσικών Πόρων και Βιώσιμη Ανάπτυξη. Θεσσαλονίκη: Τζιόλα.

Πρεσβέλου, Κ., Ρήγα, Α., Β. (2013). Η οικογένεια στη δυτική Ευρώπη και στην Ελλάδα 1910-2010. Κοινωνιολογικές, ιστορικές και ψυχολογικές διαδρομές. Αθήνα: Πεδίο.

Σακελλαρόπουλος, Θ., Οικονόμου, Χ., Σκαμνάκης, Χ., Αγγελάκη, Μ. (επιμ.). (2018). Κοινωνική Πολιτική. Αθήνα: Διόνικος.

Σακελλαρόπουλος, Θ (2011).Ζητήματα Κοινωνικής Πολιτικής. (Β΄ έκδοση). Αθήνα: Διόνικος.

Σακελλαρόπουλος, Θ. (2001). Υπερεθνικές Κοινωνικές Πολιτικές την Εποχή της Παγκοσμιοποίησης. Αθήνα: Κριτική.

Σακελλαρόπουλος, Θ. (1999). Η μεταρρύθμιση του Κοινωνικού Κράτους. Τόμος Α΄. Αθήνα: Κριτική.

Σούλης, Σ. (2015). Εφαρμοσμένη Κοινωνική Πολιτική. (επιμ. Μάρκος Σαρρής). Αθήνα: Παπαζήσης.

Spicker, P. (2004). To Κράτος Πρόνοιας. Μια γενική θεωρία. (πρόλογος Θεόδωρος Σακελλαρόπουλος, Δημήτρης Βενιέρης. μτφ.- επιμ. Χαράλαμπος Οικονόμου). Αθήνα: Διόνικος.

Σταμέλος, Γ. (2009). Εκπαιδευτική Πολιτική. Αθήνα: Διόνικος.



Alternative ways of examining a course in emergency situations


Teacher (full name): Dr. Antonios Alevizos
Contact details:
Supervisors: (1) NO
Evaluation methods: (2) Written assignment or/and exercises


Implementation Instructions: (3) During the examination period, grading 0 to 10


  • Please write YES or NO
  • Notedowntheevaluationmethodsusedbytheteacher, e.g.
  • written assignmentor/andexercises
  • writtenororalexaminationwithdistancelearningmethods, provided that the integrity and reliability of the examination are ensured.
  • In the Implementation Instructions section, the teacher notes down clear instructions to the students:


  1. a) in case of written assignment and / or exercises: the deadline (e.g. the last week of the semester),the means of submission, the grading system, the grade percentage of the assignment in the final grade and any other necessary information.
  2. b) incaseoforal examination with distance learning methods: the instructions for conducting the examination (e.g. in groups of X people), the way of administration of the questions to be answered, the distance learning platforms to be used, the technical means for the implementation of the examination (microphone, camera, word processor, internet connection, communication platform), the hyperlinksfor the examination, the duration of the exam, the gradingsystem, the percentage of the oral exam in the final grade, the ways in which the inviolability and reliability of the exam are ensuredand any other necessary information.
  3. c) incaseofwritten examination with distance learning methods:the way of administration of the questions to be answered, the way of submitting the answers, the duration of the exam, the grading system, the percentage of the written exam of the exam in the final grade, the ways in which the integrity and reliability of the exam are ensured and any other necessary information.

There should be anattached list with the Student Registration Numbersonly of students eligible to participate in the examination.